In questo numero…
l’editoriale evidenzia il pericolo di un diminuito interesse all’insegnamento delle lingue a favore di nuove competenze meglio spendibili sul mercato del lavoro. Il primo contributo, a partire dall’analisi della particella avverbiale même e dei suoi possibili equivalenti italiani, mette in discussione categorie didattiche consolidate e propone una rilettura analitica basata sul principio di additività e scalarità. Il secondo contributo, a cui dedichiamo la foto di copertina, offre ai docenti di russo L2, ma non solo, un’analisi dell’opera di Erofeev con criteri metodologici e spunti replicabili per integrare la letteratura contemporanea in didattica. La prima esperienza ci parla delle Digital Educational Escape Room come proposta di apprendimento in cui gli apprendenti scoprono indizi, negoziano significati, svolgono compiti in una o più stanze da cui devono fuggire in un tempo prestabilito. L’esperienza seguente ha come obiettivo la produzione delle proprie Songlines: saper usare la lingua come veicolo di riflessione emotiva, culturale e di esplorazione del mondo. Per teminare, la recensione di un volume collettaneo sulla funzione e sul ruolo dell’oralità nell’apprendimento precoce delle lingue straniere.
Buona lettura!
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